职学优课

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职学优课浅析职业教育5大未来发展趋势

趋势：中等职业教育不再是学生学习生涯的终点，而逐渐成为学生职业教育的第一阶段。

今后，中等职业学校的教育模式和总体目标将发生变化，将继续特别强调校企合作、工学结合和综合实践课程的必要性。但是公共课的比例会增加。今天明确提出的文化教育、道德教育、审美教育、劳动教育、历史教育等公共课程将越来越受到重视，成为学生教育评价的重点内容。

趋势二：中等职业教育招生模式逐渐向招聘服务平台靠拢，注册制成为非应届毕业生的特定招生模式。职业改革创新有两个重点方向：一是完善录取招生机制，打造中等职业学校和普通高中统一的录取招生服务平台，精准服务区域发展要求。这个总目标特指应届初中毕业生。所以，以后初中毕业生参加中考，根据考试成绩报考中职，会逐渐成为主流方式。

第二，积极招收学生、退伍军人、退役球员、下岗职工、青年农民工等。初、高中毕业，未上学接受中等职业教育的；服务乡村振兴发展战略，为众多乡村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。对于非大一新生，采用招生制。这类学生可以采取非全日制或学分制模式，建立相对宽松的教学模式。这种教育模式更明确的名称应该是专项技能提升学习与培训，目的是教授他们就业的专业技能，提高他们的专业技能。

因此，未来的职业教育应该是更为清晰的“平行线”发展，不仅是学校全日制职业教育，更要以教书育人为根本，注重大学生综合能力的培养，力求按照三年制教育培养大学生的基本职业素质和文化素质，为后期发展奠定基础；另一方面是面向社会青年的技能提升培训，以服务业的社会发展为主导，重视关键职业能力或水平的培养，力求培训后快速掌握一项职业能力，从事某项工作。

趋势三：中职、大学、公司、企业的技术类专业相互合作、相互培养人才的教学方式成为现实。

外部反思：未来3 3，3 4方式会逐渐增多，改变现在3 2为主的方式。目前中职学校学制中的“3 2”模式大家比较熟悉。很多家长上中职基本都是带着“32”的技术类专业。

趋势：校企合作进入资产相互合作、权益共享的环节，完成真正的校企合作、工学结合、人才相互培养。外部反思：如今的公司、企业实习，是建立在打工被抵制的情况下。车间就是课堂，师傅就是老师，实习就是教学

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